Francisco Varela Cerebro y Conciencia 2000

Name: Francisco Varela Cerebro y Conciencia 2000
Uploaded: 2026-08-12 03:04:54.548710
Description: Análisis y extracción de conocimiento del video 'Francisco Varela Cerebro y Conciencia 2000'

emoción en realidad de de esta conferencia haber sido invitado la distinción que me hace el instituto Milenio Así que agradezco infinitamente al doctor machoni y Juan basigalupo por estas palabras introductorias la verdad es que aunque uno se mueve mucho afuera es siempre el gran placer Doblado el tener un cierto escucho y reconocimiento de sus colegas En este chile que a pesar de la distancia Sigue estando presente y porque en verdad en verdad yo soy como muchos otros de mis colegas En este país que tiene un nivel científico excelente Aunque pequeño que la ciencia chilena no solo se hace en Chile sino que también se hace por chilenos que viven afuera y que la ciencia no se acaba en la Cordillera de los Andes de la misma manera como el fútbol tampoco se acaba en la Cordillera de los Andes Así es que somos verdaderamente colegas y cercanos en esta aventura de trabajar en el área de neurociencia El uno de los temas centrales del instituto Milenio recién creado eh que como ha dicho Ricardo machoni es un centro realmente de altísima excelencia reconocido por todos los investigadores en el área de tal manera que mi mi mejor manera de contribuir a a lo a lo agradable Lo eh A lo exaltado como dirían de esta ocasión Es intentarle transmitirles algunas ideas algunos conceptos si el micrófono me deja eh de lo que han sido ciertos trabajos y y conceptos recientes que he tratado de desarrollar en mi equipo en París eh Ahora bien el tema Me puedes dar la imagen del de la computadora por favor Aló el tema dice cerebro y conciencia me tengo que acordar que los colegas que están fuera de Santiago no ven cuando yo apunto Así que tengo que usar el puntero del mouse No gracias así que tengo que larme aquí me recuerdas cuando tienda yo soy medio peripatético eh el tema de hoy cerebro y conciencia es un tema que hace pocos años podría haber canzado una cierta sospecha o una subida de ceja en medios dichos de científicos duros porque la verdad es de que e por un lado la neurociencia es un área muy curiosa estudiamos el cerebro Por cierto las funciones como el cerebro se inserta dentro del sistema nervioso pero en último término Y eso todo da para mucho para los niveles celulares los niveles neuroquímicos los niveles sinápticos etcétera Pero en alguna parte en la última instancia siempre queda como en el Horizonte No es cierto en el trasfondo y que este cerebro es también la pieza maestra La Viga central que nos permite tener esta vida que reconocemos como vida humana en la cual sentimos pensamos tenemos conciencia pero es un problema que parece a veces tan difícil que hay una hay una cierta sensación de de de recular delante de esta enorme desafío ahora la relaciones entre el estudio del sistema nervioso la neurociencia y el problema de la conciencia han sido históricamente muy curiosas una relación casi de de pareja en constante pelea y desamor y luego de vuelta al amor intenso y a la pasión en el comienzo de siglo una época en que la ciencia la mejor ciencia de la época con gente como William James bhem bunt en marvol y también edmund hussel en Alemania todos ellos declararon y declararon de la mejor manera con gran profundidad que no tenía sentido estudiar el cerebro hacer neurociencias y estudiar el conocimiento sin ponerse el problema de la conciencia sin embargo después pasamos un largo periodo sobre todo después de la guerra con lo que fue el auge del conductismo y una cierta manera mucho más estrecha uno diría reduccionista hoy día de mirar el fenómeno hicieron que la conciencia fuera dejada afuera y se hablaba mucho de procesos incluso eh de tipo automático eh lo que fue el conductismo No es cierto o después en los años 60 y 70 con el auge de las ciencias cognitivas se aceptaba ya que habían procesos cognitivos como la memoria como el movimiento como la percepción Pero todavía la palabra conciencia cuando yo era estudiante cuando yo era joven estudiante y ni siquiera tan joven estudiante uno lo sacaba a colación y básicamente era una pregunta un poquitito eh mal educada es la palabra o sea la gente lo conversaba a la hora del café pero no después ahora una de las cosas que quisiera comunicarles es que los últimos 10 años otra vez el flujo y reflujo de la historia ha vuelto a abrir el problema de la conciencia en tanto cuá Cómo funciona la unidad de la mente y la conciencia esto Data de unos 6 7 8 años en que el tema de la conciencia de pronto tenía una especie de Boom muchos investigadores de excelente nivel en Europa en Estados Unidos en Japón etcétera se han dedicado abiertamente a a investigar el tema han habido muchos sosios muchos libros publicados nuevas revistas en fin el debate se abre Por cierto que es un debate no hay nada resuelto Pero hay un debate hay un trabajo y este avanza Bueno lo que yo quiero contarles si se sitúa Entonces en ese en ese frente de onda eh Por cierto que es mi opinión Pero se sitúa y un mensaje que quisiera pasarle a los jóvenes en un frente de onda que tiene su propia legitimidad bien Ahora cuando hablamos del problema de la conciencia entramos en materia cuando hablamos del problema de la conciencia eh obviamente así dicho es un tema demasiado grande y hay que un poco dividirlo en pedazos eh Y Mirar los muchos aspectos que tiene la conciencia todos los cuales necesitan ser estudiados uno de ellos es el lo que uno puede llamar niveles de vigilancia es decir que estamos dormidos estamos despierto obviamente eso es un aspecto de la conciencia son cambios a largo plazo mucha gente que trabaja en eso segundo el problema de la especificidad del contenido es decir cuando yo soy consciente soy consciente de algo No es cierto soy consciente de una cara soy consciente de un sonido soy consciente de un recuerdo ha un contenido a lo que pasa en mi conciencia enseguida hay esa parte Igualmente en gran auge hoy día que es el problema de que esta conciencia no solo es una cosa puramente cognitiva tiene también todo un nivel subya siente de lo que podríamos llamar su tono emocional su tono que en verdad identificamos mucho a un tono también vivencial decimos Bueno pero yo lo siento así Más allá de si lo pienso así Eso obviamente es también una parte integral de la conciencia ahora y es por eso que en esta diapositiva yo lo llamo eh o o también otra gente lo llam la conciencia que está de fondo una conciencia que está siempre subyacente porque siempre tenemos la sensación por así decir de estar de existir y sin embargo los contenidos cambian sin embargo lo que yo hoy día quiero abordar es otro problema otra dimensión del problema de la conciencia que es que el hecho de que esta conciencia siempre es una especie de presente que se mueve es un momento del presente que está siempre en movimiento estamos ahora haciendo esto ahora haciendo esto ahora haciendo esto y este flujo de conciencia por lo tanto no es cosa como una línea continua sino que aparece y desaparece el contenido cualquiera que se aparece y desaparece son como olas No es cierto que surgen de un fondo de mar y esto es en el fondo la base misma de la vida que es el tiempo no lo que aquí yo llamo el presente vivo eso es una es una frase de de husel un fenomenólogo alemán el presente vivo por qué el presente vivo porque justamente la vida se pasa en el presente y el presente es la única parte donde nos encontramos vivos de acuerdo y pregunta entonces esa mi mi tema hoy día cómo este eh emergencia de un momento de conciencia un momento presente puede entenderse puede analizarse desde el punto de vista de las herramientas del neurocientífico y cómo eso nos permite a su vez reenter a nosotros mismos ya Ese es mi Ese es mi Norte Aquí bien Ahora esta este problema Esta cuestión iba a decir del presente vivo es un problema eh que si ustedes quieren decir que estamos siempre en este presente vivo que que se mueve eh es una descripción que es muy válida de cómo uno vive las cosas sin embargo cómo hacemos una traducción ahora Entre eso y lo que es un posible mecanismo eh de cerebral El paso del puente es este a ver si me sigue este presente vivo yo estoy por ejemplo Mirando a esta a auditor aquí frente a mí Yo tengo un momento en que estoy ahora mirando Ese es mi presente vivo y tengo una percepción tengo una percepción auditiva tengo una postura estoy emitiendo un lenguaje tengo un tono emocional tengo toda una serie de dimensiones diría uno cognitivas sin embargo Y eso es lo bonito todas ellas no están como separadas no tengo yo la imagen por acá el movimiento por acá Ah mis mis emociones por acá están todas juntas en una especie de unidad una especie de todo unificado entonces lo que eso quiere decir es que en alguna parte el sistema nervioso que como sabemos tiene una serie de áreas y de regiones especializadas neuronas que tienen que ver con la percepción a veces más que con la audición perdón con la percepción visual más que con la audición o neuronas que tienen que ver más con las emociones que con la eh que con la postura etcétera todas estas distintos lugares especiales del sistema nervoso tienen que juntarse para hacer un todo armónico y Y ese es el problema que quiero entrar a ya más Precisamente es el problema de la integración a gran escala en el sistema nervioso es lo mismo que hablar del problema de la unidad de mental unidad de la conciencia ahora en Chile bam samorano es nuestro ejemplo perfecto del futbolista de moda en Francia es otro gran jugador que se distinguió en el mundial que se llama sinad eh sinaín sidan uno lo admira eh Como juega y en esta escena eh es un ejemplo perfecto de integración a gran escala que vean ustedes sidan está por un lado eh moviéndose de una manera muy compleja tiene a su vez al mismo tiempo una percepción periférica de lo que pasa alrededor está escuchando sus compañeros de juego al mismo tiempo tiene toda una serie de representaciones de objetivo de planes A dónde quiere ir Cómo quiere jugar y además Y eso es lo bonito de la imagen está con una mano claramente es un faou No es cierto aunque leve empujando a su a su oponente Y eso quiere decir que eso uno lo sabe lo siente por empatía que tiene un tono emocional sumamente sumamente claro Entonces cómo tratar de resolver el problema de cadin sinana puedo hacer un paréntesis hay mucha gente ap piñada atrás hay hueco aquí adelante Ah Así que si quieren desplazarse por afuera pueden venir a sentarse acá adelante otra cosa eh Juan podría alguien preocuparse de ventilar la pieza que si no nos vamos a morir de calor vamos quar achicharrado muy conscientes pero achicharrado Ah Juan sí por qué no que no sé si me escuchan la cas ustedes me escuchan atrás no no me refiero a la gente de la caseta sí pueden controlar el aire acondicionado no hay aire acondicionado hay ventan Bueno déja más a qué horas comencé es 10 minutos va entrar aire más caliente achar a más caliente Bueno sigamos Eh entonces el problema fundamental es este no es cierto Cómo distintas actividades cognitivas y aprovecho decir que estoy leyendo porque sé que la que los los la gente que está en provincia tiene una resolución de la imagen bastante mala y le cuesta leer Así que digo Cuál cuál es cómo distintas capacidades cognitivas se coordinan a través de una integración en gran escala de lazos dinámicos en el sistema nervioso sabemos que hay distintos puntos en el sistema nervioso que se activan cuando estoy haciendo una actividad en particular como todos esos lazos dinámicos conforman una unidad espero que la idea central la pregunta central esté clara ahora eso lo que acabo de decir es una es una especie de esbozo del problema vamos ahora a un caso concreto les muestro aquí resultados que ilustran espero esta situación de que hay varias áreas en el cerebro que se se activan cuando uno está haciendo una tarea una tarea consciente en un ser humano y esos varios sitios que se activan tienen lazos dinámicos para allá vamos caso concreto esto es un cerebro de un sujeto que está haciendo la tarea siguiente es lo que se llama una tarea de generación de palabras Es decir uno lo pone en la máquina en este caso es de resonancia magnética que nos da esta imagen en tres dimensiones el sujeto uno le dice un le da un sustantivo supongamos perro y el sujeto tiene que generar es una tarea relativamente compleja tiene que generar una palabra que sea un verbo y que haga sentido respecto al sustantivo Entonces si le digo perro podría ser morder ya pero si me dice perro y me dice escribir no entonces La idea es tener eh palabras que que sea una transición que la persona a veces y si uno le da palabras más complicadas la persona tiene que hacer una elaboración consciente Ese es el punto de la experiencia de que aquí movilizamos una especie de actividad consciente reflexiva porque si no no estamos no nos estamos interesando la pregunta misma Bueno les muestro aquí no es necesario que les dé todos los detalles pero este no es cierto es un cerebro con la parte frontal la parte occipital este es lo la parte más bien de lo que se llama lóbulo Temporal y lo que se ve Es que todas las zonas rojas es cuando el sujeto dice la palabra decide decir morder hay un aumento de la actividad metabólica que nos da bajo estas imágenes de resonancia magnética esta esto que está marcado allí un pseudocolor rojo Bueno lo traigo aquí para luchar varias cosas la primera es que efectivamente hay muchas regiones en el cerebro que se alumbran no es solo una o dos es decir que el sistema nervioso en esa tarea consciente de generar una palabra tiene una cantidad de regiones que son lumb y el problema es cómo ponerlas en conjunto eh la segunda es que sin embargo no todo se no todo se se activa o sea es selectivo c ahí hay una manera una pregunta es cómo se seleccionan esas áreas que son específicas bueno en este caso particularmente estas dos áreas son muy importantes que corresponden a las áreas más bien dichas clásicas del lenguaje que es tanto la comprensión como la generación del lenguaje que vienen desde los neurocientistas del siglo pasado berni que Broca pero también tienen que ver con el lóbulo occipital porque normalmente esas palabras uno las imagina si hay un componente de imagen mental hay partes partes que tienen que ver con áreas de asociación como estas áreas parietales etcétera etcétera de hecho lo que uno puede hacer es medir Hasta qué punto distintas regiones están más o menos fuertemente interconectadas eso es lo que se llama medir la conectividad funcional de estas áreas que se que se iluminan que se alumbran Y eso es lo que está indicado aquí abajo otra vez me salto los detalles una técnica que se que que se llama de ecuaciones estructurales en la cual yo puedo por ejemplo afirmar que esta región F y esta región W están muy fuertemente interrelacionadas mucho más por ejemplo que esta región occipital y frontal ya que corresponde coeficiente 03 A diferencia de un 08 es decir aquí ya nos estamos acercando a una situación en que vemos como hay lazos dinámicos entre distintas regiones de acuerdo bien Ahora quiero pasar a una etapa más allá porque eh Para poder medir esta integración dinámica en distintas regiones del sistema nervioso no basta decir que claro estas se activan y después mido yo la correlación cuando se activan es pobres lo que yo quiero lo que queremos todo son los lazos dinámicos los mecanismos dinámicos que permiten configurar pausa que subyace a la actividad con itiva en cuestión bueno es aquí que interviene una hipótesis de trabajo que es con la cual estamos trabajando que es una hipótesis que comparto con algunos otros investigadores en este momento el hipótesis de trabajo Es que la manera de formarse de estos conjuntos dinámicos estos lazos dinámicos es a través de como está dicho aquí de lazos de sincronía de fase que son transitorios es decir cada región que vimos en el el diapositivo anterior si yo lo mirara eléctricamente ahora la actividad de las neuronas mismas resulta que tienen un actividad oscilatorio de distintas frecuencias y estas dos regiones que están muy eh coordinadas esas relaciones de sincronía Van transitoriamente durante el momento en que la persona dice eh morder entran en fase es decir que sus oscilaciones se corresponden unas con la otra lo que se llama en matemático o en física una relación de de fase por sincronía o de sincronía por fase ahora esa es nuestra hipótesis de trabajo Es decir que la unidad de un momento mental estaría formada estaría sería subyacente estaría dado como mecanismo subyacente esta Constitución de asamblea sincrónica por un mecanismo de fase Y esto es muy bonito porque quiere decir algo un poco contraintuitivo a lo que es el la manera de pensar tradicional en neurociencia en la que siempre pensamos que la actividad el aumento de la actividad de las neuronas que descarga más o que consume más glucosa es lo significativo en verdad podría ser que son más bien las relaciones de fase las que son importantes a pesar de que sus amplitudes el nivel de actividad sea relativamente bajo Entonces Por decirlo metafóricamente no es el que grita más fuerte el que tiene más importancia son más bien los que actúan con coordinación más precisa aunque hablen bajito ya Y eso es lo que nos dice esta hipótesis de trabajo que lo que vamos a medir es exclusivamente las relaciones de fase más que las relaciones de amplitud ahora estas relaciones de fase en realidad ocurren Y esto es importante saberlo a muchos niveles en el sistema nervioso no es solo un fenómeno que ocurre a un solo nivel por ejemplo de una neurona con la otra De hecho hay unas relaciones de fases muy locales en el orden de uno 2 mm yo toma un pedacito lo que se llama una columna por ejemplo en el sistema nervioso estas columnas están llenas de neuronas que son muy están estrechamente en relaciones de fase transitoria eso lo que uno podría llamar el nivel más más pequeño más chico el nivel micro sin embargo también existen en en un nivel un poquitito más grande grupos paquetes de estas columnas del orden de 1 centímetro por ejemplo en el sistema nervioso y uno puede mostrar y este es un la evidencia experimental que le muestr aquí una cosa que hemos hecho en el laboratorio poner por ejemplo electrodos chiquitito en el cerebro de un sujeto epiléptico y uno qué es lo que pasa con la actividad sincrónica de un pedazo de como 1 cm el detalle este tipo de monos lo vamos a repetir En un momento más as que no lo explico en detalle todavía pero básicamente lo que este experimento nos permiten saber es que Estas actividades sincrónicas existen pero son de talla pequeña es decir de 1 o 2 mm y no más allá de 2 o 3 cm Esa es la idea de que esta es una sincronía que llamamos local muy importante pero que no se no se continúa no se expande a lo largo de todo el sistema nervioso sin embargo el mismo fenómeno de sincronía Y eso es lo importante para nuestro problema de integración a gran escala es que estas sincronías también se pueden hacer a grandes distancia Por ejemplo hasta 10 cm o del lóbulo frontal al lóbulo occipital es decir a la grandes distanci piensen ustedes que una neurona tiene 50 micrones O sea que una cosa que está a 8 o 9 cm puf Es como estar en el otro lado del Planeta sin embargo se puede demostrar que se establecen esas relaciones de sincronía como muestra Aquí esta cabecita a grandes distancias entre el occipital y el frontal y por lo tanto esa eh Esa esos grupos sincrónicos a larga a larga distancia son los que nos van a interesar más porque obviamente como vieron en la primera imagen las neuronas activas para una tarea consciente están distribuidas también a gran distancia Entonces aquí que tener un mecanismo integrador de gran distancia están conmigo o está ya eh Como sé que hay algunos muchos estudiantes aquí de ciencias quiero quizás para el pesar de de gente que tiene menos experiencia en trabajo en investigación pero quiero decir un mínimo de un problema de método que es interesante y es que para poder estudiar este fenómeno de sincronía a gran distancia hemos tenido que desarrollar técnicas que son que son nuevas que son específicas Por qué Porque habitualmente cuando trabajamos a nivel local Y tenemos un pedazo de sistema nervioso con dos electrod ditos microelectrodos que registran neuronas yo lo que registro como se sabe No es cierto es la actividad unicelular o de algunas neuronas que descargan potenciales de acción cuando yo tengo dos potenciales de acción Yo sé muy bien cuando están sincrónico porque me basta alinear los potenciales de acción es muy fácil Qué pasa sin embargo cuando tengo que trabajar a grandes distanci y por lo tanto trabajar con grupos de neuronas o sea lo que se llama el nivel no micro sino que el nivel meso mesoscópico del sistema nervioso que yo creo que es el nivel pertinente para estudiar los fenómenos de consciencia eso sería otro seminario Pero en fin lo que tengo que hacer es tomar una señal que es compleja ya no son espigas ya no son potenciales de acción una señal compleja lo que se llama de banda ancha tengo que filtrarla luego tomar otro electrodo que puede estar en otra parte del sistema nervioso No es cierto y Igual también hacer el mismo procedimiento y luego tengo dos oscilaciones si tengo suerte de tener los electrones en algú lugar tengo dos oscilaciones y estas oscilaciones las puedo entonces comparar están ellas En fase o no en una banda de de oscilación determinada no sé las oscilaciones el sistema nervioso van des 6 8 10 12 y hasta 60 65 hz Entonces yo tengo que escoger una banda precisa eso es lo que se llama medir la coherencia es decir que yo veo que este grupo neuronal aquí el rojo eh aumenta su emisión el azul aumenta su emisión y yo puedo medir la correspondencia de esas dos emisiones aumentos de espectrales de energía espectral eso es lo que se llama clásicamente la coherencia ahora esa medida clásica no me sirve porque me confunde la amplitud precisamente con la fase lo que yo quiero es retirar la fase sola estamos sobre esa hipótesis que son las relaciones de fase la que nos interesa no las amplitudes a lo cual entonces tengo que efectivamente extraer la fase individual instantánea de cada medida que yo hago y allí en ese momento medir la relaciones de fase exclusivamente independientemente de la amplitud y por lo tanto eso es lo que voy a llamar de aquí en adelante la sincronía es decir cuando las dos cosas entran en relaciones de fase precisa Y eso requiere toda una técnica que hemos tuvimos que desarrollar pero que hacen que el problema se haga eh más interesante bueno eh pasemos de la metodología y un poco deía y un poco de la abstracción Déjenme darle un ejemplo reciente que hemos eh hemos publicado que se refiere a otra tarea cognitiva que no es la generación de palabras es una tarea de percepción visual en la cual un sujeto que tiene electrodos puestos en la cabeza no adentro sino en la superficie eh Son voluntarios por lo tanto eh les presentamos un estímulo visual que es lo que se llaman caras de muni que son como esas imágenes del chiva de alto contraste ahora Cuántos de ustedes ven allí una cara levanten la manito ya una buena proporción como se debe ahora Cuántos de ustedes o se por lo tanto es lo que dice ahí es muy fácil ver cuando está orientado correctamente ya Cuántos de ustedes ven ahí una cara Ah Cuánta mucho menos no es cierto en realidad un porcentaje muy pequeño porque es difícil ver una cara ahí no y sin embargo es exactamente la misma que está dada vuelta ya entonces es el mismo estímulo visual pero en un caso hace sentido y todos lo vemos y en el otro no entonces lo que vamos a hacer es tomar esta condición que es lo que vamos a llamar la condición de percepción cuando está las caras Al derecho y de no percepción cuando están las caras patas arriba o narices arriba ahora lo que vamos a hacer es entonces eh De vez en cuando ustedes me perdonarán pero vamos a tocar algunos puntos técnicos para que la para que los estudiantes por lo menos y algunos colegas puedan tener una idea más precisa de lo que estoy hablando entonces lo que vamos a hacer ahora es tomar todos los electrodos registrado en ese sujeto y vamos a mirar exactamente qué es lo que pasa con los cambios en emisión de frecuencia y con la sincronía de acuerdo y eso lo vamos a hacer en estos monos que ya les anuncié antes que es una de las herramientas fundamentales que tenemos que es lo que se llama una una Cómo se dice una una carta no se dice una carta Bueno una imagen de tiempo frecuencia ya una un un gráfico de tiempo frecuencia en la cual tenemos todas las frecuencias aquí entre entre 20 los que no ven de lejos entre 20 y 60 hz a los cuales puede emitir el sistema nervioso oscilar las neuronas oscilan a esa frecuencia y aquí tenemos el tiempo y a cero aquí en cero le llega la cara se le presenta el estímulo visual al sujeto y lo que vemos en estas imágenes es que efectivamente en la condición de percepción que es la de arriba uno tiene una emisión de actividad que está muy distribuida ocurre en varias bandas No es cierto entre sobre todo entre 30 y y 50 hz y el sujeto además además cuando ve la cara tiene que la tarea tiene que apretar un botón de decir la vi o apretar un segundo botón si dice no la vi entonces hay un acto perceptivo seguido de un acto motor y uno lo ve aquí Este es el acto perceptivo aquí slac y este es el acto motor slac y entre medio hay una bajada empieza a aparecerse sospechosamente y vamos a volver sobre eso al momento al momento consciente yo veo después aprieto un momento otro momento ya podemos poner unos numeritos Cuánto dura eso dura como medio segund eso son milisegundos en la escala eso como como dije en este momento lo vas a ver en enseguida en en una cabeza real una cabeza Perdón esquemática esto es una imagen que que lo que se llama un gran promedio Así que toma todos los electrodos y los mete todos en una bolsa para ver dónde ocurrieron los cambios más importantes Por eso hay una sola imagen tien toda la razón ahora la diferencia entre la condición de percepción la no percepción es ligera no hay mucho sin embargo vamos a poner ahora la misma cosa juntamos todos los electrodos pero ahora por pares todos los pares de electrones y vamos a ver Cuánta sincronía hay entre ellos ya entonces lo que hemos medido aquí es lo que se llama clásicamente una misión de de de de espectro misión espectral aquí en cambio es otra cosa completamente distinta hemos medido la sincronía de fase entre pares de electrones y lo que tenemos en esta escala el nivel de sincronía con respecto a lo que es la línea de base y por lo tanto somos muy exigentes aquí tenemos para que sea rojo tiene que tener cinco diciones estándar sobre el fondo ahora vean ustedes en el fondo obviamente antes de la estimulación no tengo mucha sincronía No es cierto porque hemos usado eso como línea de base no es muy sorprendente sin embargo llega el estímulo y qué es lo que veo yo dos cosas Una que la mayor parte de las bandas se ponen azules es decir que estamos en menos c desviaciones estándar qué es lo que significa eso que las sincronías se van en buen chileno al chancho es decir la la probabilidad que dos electrodos sean sincrónicos disminuye enormemente Poco después de la estimulación y sin embargo hay un pedacito una frecuencia muy seleccionada Aquí esta que es a 32 hz si no me equivoco en que de pronto sube enormemente es decir que hay muchos electrodos que escogen es esa banda y todo el resto están en en un estado que uno debe llamar no sincronía de fase sino que dispersión de fas es un scattering como Entonces el sistema pasa dinámicamente de un estado inicial a de pronto silenciar mucha sincronía y escoger una que corresponde exactamente al acto de la percepción visual que no aparece en el caso de la no percepción está claro desaparece esa banda sin embargo en ambos hay una respuesta en el momento de apretar el botón porque en ambos casos el sujeto tiene que apretar un botón sice vio o dice no vio a izquierda o a derecha en el botón ya bien Ahora veamos eso de una manera un poquito menos abstracta poniendo la actividad de vuelta sobre la cabeza del sujeto y Sol lo que vemos aquí en que cada una de estas cabecitas tiene contiene los puntos de los electrodos y la las líneas negras trazan Dónde ocurrió ese nivel de sincronía cada línea negra representa el momento en que esos dos puntos son altamente sincrónicos y las líneas verdes representan los puntos en que la actividad es lo opuesto altamente antis sincrónica es decir que la probabilidad de que sean sincrónica ha bajado enormemente respecto al nivel de referencia y aquí vemos claramente que tenemos cuatro etapas en este momento de conciencia la imagen llega no pasa nada todavía son apenas un menos de un quinto de segundo pero en ese quinto de segundo las neuronas están buscando con quién asociarse con aparece el momento del reconocimiento de la cara como a los 300 milisegundos Eso quiere decir de que se ha demorado todo ese tiempo en que en que la sincronía sea establecida y ahí tengo yo un patrón de sincronía de si regiones del sistema nervioso que corresponden a la percepción y que está distribuido como ustedes ven fronto parieto occipital enseguida viene una especie de ola de des sincronía se acabó ese momento ya es como si la mente se vacía próxima etapa rápidamente en los próximos 200 300 milisegundos milisegundos tenemos un nuevo conjunto de actividades sincrónicas y a que corresponden a la actividad motora entonces percepción acción corresponden a dos conjuntos asambleas de neuronas que están sincrónicas y entre medios es como si hubiera una pausa percepción coma respuesta esa coma es el aumento de la dispersión de fase hacerlo mínimamente más fácil de entender voy a mostrar lo mismo pero en un en un pequeño film lo que ustedes Ven aquí se me arrancó demasiado rápido el pero aquí estamos ya en la percepción Perdón en la respuesta otora Ya ahora fíjense se lo voy a dar y yo les voy a comentar la película el estímulo llega se empieza a formar el asamblea ahí el reconocimiento se acabó reconocimiento Uh se dispersó todo Estamos buscando otra asamblea otra asamblea que se forma respuesta motora es más o menos la velocidad con la que ocurre ya

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